本文摘要：随着网络和智能手机的很快发展，中小学生认识手机和网络游戏的比例日益增长，这引起了全社会对网络游戏及中小学生教育、茁壮的普遍注目。
随着网络和智能手机的很快发展，中小学生认识手机和网络游戏的比例日益增长，这引起了全社会对网络游戏及中小学生教育、茁壮的普遍注目。日前，中国青少年研究中心公布了《中小学生网络游戏的理解、态度、不道德研究报告》（以下全称《报告》）。《报告》表明，76.3%的学生从小学就开始认识网络游戏，父母对孩子玩游戏的监管大多以成绩作为标准。这项研究主要使用实证法，在北京、广州、合肥、成都、宝鸡、辽阳6个城市，通过目的取样与随机抽样，对中小学生及其家长展开一对一问卷调查。
调查对象为从小学四年级到高中三年级的在校生，取得有效地问卷3202份。76.3%的学生从小学就开始认识网络游戏作为一种互联网娱乐项目，网络游戏的使用者数量随着互联网技术的发展而激增。中国互联网络信息中心（CNNIC）公布的第43次《中国互联网络发展状况统计资料报告》表明，截至2018年12月，我国网络游戏的用户规模为4.84亿。
触网低龄化、青少年沉迷于网络游戏的现象于是以引发更加多注目。此次调查找到，51.5%的学生具体回应自己讨厌玩游戏网络游戏。76.3%的学生从小学就开始认识网络游戏，其中以小学五六年级开始认识网络游戏的比例最低（30.3%）。
卖装备、比等级、打团战，游戏中的术语沦为不少青少年的口头语，网络游戏对青少年的吸引力大大强化。那么，青少年又是如何看来和了解网络游戏的？调查表明，91.6%的中小学生指出网络游戏使自己业余时间更加无聊。网游扩展视野和思维、交友、培育自控力和非常丰富生活的功能也受到较多学生接纳。
多达六成学生（66.6%）指出玩游戏网络游戏的影响利弊非常，23.3%的学生指出利大于弊，10.2%的学生指出弊大于利。《报告》分析，中小学生对网络游戏大多所持大力的观点，这意味著成年人必须用一种采纳的心态来看来未成年人对网络游戏的态度。家长不不应让孩子的休闲娱乐时间过分功利化，要想要让孩子的休闲娱乐生活有意义，就得让他们玩游戏得有意思。
很多家长把学习成绩作为孩子能否玩游戏的标准。《报告》数据表明，学习成绩正处于上层的学生是最先玩游戏网络游戏的那群人，他们在幼儿园及小学阶段开始玩游戏网络游戏的比例为82.6%；其次是学习成绩中上层的学生（81.4%），而成绩下层的学生在幼儿园及小学阶段开始认识网络游戏的比例合计为73.3%。《报告》分析，自学好的学生在玩网络游戏方面能取得更好的反对，有可能是因为在同龄人和长辈们眼里，成绩好就可以“一贤菩百丑”。
民主型家庭的孩子更加能认识到网络游戏的负面影响不少青少年难抵网络游戏的欲望，整天抱着手机玩游戏，更有甚者沉迷于网络游戏，引致悲剧。2018年4月，教育部办公厅公布《关于作好防治中小学生沉迷于网络教育引导工作的紧急通知》，明确提出推展家长遵守监护职责，警告家长强化与孩子的沟通交流，尤其要决定好孩子放学后和节假日生活，引领孩子绿色网际网路，及时发现、阻止和矫正孩子网络游戏沉迷于和失当消费行为。
研究找到，虽然很多父母担忧孩子沉迷于网络游戏，但其监管和掌控的手段并不高效。《报告》表明，规定孩子玩游戏网络游戏的时间是父母最广泛采行的措施（66.6%），其次是监督孩子玩游戏的时间（55.7%），第三是容许孩子玩游戏网络游戏费用（52.7%）。而能告诉孩子网络游戏信息、与孩子一起玩游戏网络游戏的比例仅有为15.6%和13.8%。
另外，父母对成绩好的孩子监督游戏时间多，对成绩劣的孩子去找老师多。前不久，一段视频引起了网友的注目。
视频中的家长转入游戏群，太早：“你们这是什么群！”除了太早和对孩子玩游戏严苛容许，究竟有什么方法需要有效地避免孩子沉迷于游戏？中国社会科学院社会学研究所研究员田丰指出，在移动互联网时代，让孩子几乎瓦解游戏，不会让孩子跟时代经常出现一定的混杂，家长要转变态度，以商量代替勾结，走进孩子、陪伴孩子，从心理上解读和理解孩子，才能起着更佳的效果。家庭教育方式不会在一定程度上影响孩子的网络习惯。此前，中国社会科学院国情调查与大数据研究中心、社会科学文献出版社公布的《青少年网络素养教育读本》表明，四类家庭的孩子更容易用网过度，即亲子活动较少的家庭、父母排斥网络的家庭、教育蛮横的家庭、父教缺位的家庭。
本次《报告》某种程度找到，家庭教养的方式与孩子的网络游戏不道德具有一定关系。民主型家庭亲子关系更为人与自然，父母更加能解读孩子的点子，同时孩子对父母的采纳程度低，也更加乐意听得父母的意见或建议。所以，孩子有可能对网络游戏的一些负面影响有较深刻印象的理解。
而溺爱型、忽略型和专制型教养模式下长大的孩子，对网络游戏的观点不受父母的影响较较少，不受同伴、同学等同侪群体的影响较小，因而对网络游戏的一些益处更加尊重。《报告》指出，小学高年级阶段是学生认识网络游戏的高峰时期，要在中小学生刚开始认识网络时就立规矩、饲习惯，使学生构成较好的习惯。
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